Знакомство с умножением картинки

Умножение. Ознакомление с новым понятием

знакомство с умножением картинки

Освоение умножения – главная тема математики во 2-м классе. Нельзя тему Рассматриваем картинки на стр - Читаем. 2 Цели: Тема «Конкретный смысл действия умножения» Знакомить с новым Изучение нового материала (На доске предметные картинки яблоки) - На . Урок по теме «Знакомство с Римскими цифрами» Научить читать и. Знакомство с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Задачи урока: Опорные картинки “Слушать и слышать”, “Очки”.

Стремиться воспитать аккуратность при выполнении заданий. Учебник для 2 кл. Просвещение, План урока: Актуализация опорных знаний 2. Сообщение темы, цели урока IV.

Изучение нового материала V. Закрепление нового материала 5. Выполнение 1 на стр. Обобщение и систематизация изученного материала 6.

Выполнение 2, на стр Выполнение 6, на стр. Сообщение задания на дом План оформления доски: Организационная часть Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый наш класс. И для меня уже награда Внимание ваших умных глаз. Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Устный счет -Посмотрите на доску.

Сейчас мы с вами будем соотносить кораблики с их пристанью. Хорошо поработали с числами. А вот великий математик Пифагор, живший с по г. Как вы понимаете это выражение? Прав ли великий математик? Сообщение темы, цели урока - Ребята, какие арифметические действия вы знаете? А каким вы узнаете позже. Изучение нового материала На доске предметные картинки яблоки - На каждой тарелке по 2 яблока.

Изучение умножения числа 1 Начинать работу по таблице умножения следует с изучения умножения числа 1. Но этот урок имеет свою специфику: Главной целью урока является знакомство детей с единым алгоритмом изучения таблицы умножения. Кроме этого, заполняется первый лист "Тетради для самостоятельных работ".

Часть листа снизу отрезается после полного заполнения первого листа, то есть после построения "домика". Для числа 1 этот "домик" занимает 1 клетку 1 "этаж"для числа 2 — 2 клетки 2 "этажа" и.

  • Урок математики во 2 классе по теме «Умножение» (УМК «Школа 2100»)
  • Таблицу умножения учим с увлечением
  • Урок «Знакомство с умножением»

Обеспечить условия для понимания и усвоения детьми таблицы умножения числа 2; обеспечить условия для развития у учеников логического мышления, пространственного представления, расширения объема памяти; обеспечить условия для воспитания у детей желания и умения учиться, формирования чувства ответственности за качество своих знаний, доброжелательного отношения к товарищам.

ХОД УРОКА Знакомство с новым материалом осуществляется в соответствии с единым алгоритмом, причем организация работы в полном объеме требует проведения двух уроков. Необходимо также продумать оформление классной доски — целесообразно использовать следующие пособия: Кроме этого, на доске записываются примеры на умножение и результаты умножения числа 2. Объявление темы и постановка целей урока Учитель читает стихотворение С.

Маршака "Дважды два", показывает второй столбик в демонстрационной "Таблице умножения". Сегодня мы с вами выучим столбик умножения числа 2. Коллективное составление и запись учителем на доске столбика таблицы умножения числа 2 с использованием "Абака" Учитель, отодвигая полоску "Абака", открывает 2 кружка и рядом на доске записывает, проговаривая, пример.

Затем открываются следующие 2 кружка и. Дети наблюдают, как составляется таблица, и у них появляется желание помочь учителю. Они хором диктуют примеры.

Конспект урока математики по теме " Умножение"

На доске — полный вариант таблицы умножения числа 2 рис. Анализ составленного столбика таблицы, поиски "узелков на память" с опорой на наглядность и теоретические знания Используя две линейки одна ограничивает число кружков и пример, другая служит для манипулированияопираясь на переместительный, распределительный законы умножения и замену действия сложения умножением, учитель побуждает детей к необходимым рассуждениям.

Итак, начинаем с анализа первого примера: А 5 карандашей возьмем 1 раз? А рублей 1 раз? Какой вывод можно сделать? Получается число, которое умножаем, то есть множимое. Заключаем произведение в рамочку 2. Так будем обозначать все случаи умножения, которые легко запомнить. Теперь рассмотрим следующий пример: Учитель включает запись фонограммы песни В. Шаинского на слова М. Дважды два — четыре, Это всем известно в целом мире.

Дважды два — четыре, А не шесть, а не семь, Это ясно всем! Эти строки песенки и будут "узелком на память". Меняя положение линейки, учитель руководит рассуждениями учащихся. Примеры, полученные в результате рассуждения, на доске могут не записываться. Горизонтальные и вертикальные линии обозначают положение линейки на "Абаке". Ставим рамочку без верхней планки. Так будем обозначать произведения, которые можно записать, немного подумав. Учитель наклоняется и как бы из-под стола достает "счетную машинку" — 2 кулака, прижатые пальцами друг к другу.

Учитель начинает разгибать пальцы по парам. Дети тоже складывают кулачки и повторяют действия учителя.

знакомство с умножением картинки

Выпрямив все пальцы, учитель показывает, что 10 получается, если к 5 прибавить 5 или 5 умножить на 2. Учитель складывает две руки ладонь к ладони, прячет большие пальцы внутрь и говорит: Аналогично разбираются следующие примеры. Чтобы записать результат, надо подумать. Такое произведение обозначим уголком 14, потому что все "узелки на память" находятся далеко от этого примера.

Это тоже трудный случай. А сейчас давайте решим более легкий пример из двух оставшихся. Как вы думаете, какой это пример? Если по 2 взять 10 раз или по 10 взять 2 разато получится 2 десятка, то есть Теперь рассмотрим последний пример нашего столбика: Учитель закрывает в таблице 2 нижних кружка.

Подведение итогов запоминания На рис. Учитель записывает на доске: Итак, дети твердо усвоили 4 примера, подумав, легко вспомнят еще 4 примера, и 2 трудных примера им надо запомнить, уделив этим случаям умножения особое внимание. Проверка и закрепление знаний столбика составленной таблицы Учитель стирает с доски ответы, оставив обозначения,называет случаи умножения, показывает примеры, а дети хором диктуют результаты.

Отвечать нужно обязательно хором — даже если кто-то из учеников еще не уверен в своих знаниях, в его сознании не успевает зафиксироваться мысль о том, что он не знает ответ. Это очень важный психологический момент в процессе познания. Путем последовательной постановки вопросов учитель побуждает учащихся следить за ходом его мысли, ведет их от легких примеров к трудным, наталкивает на рассуждения, на применение переместительного и распределительного законов умножения.

Можно использовать песенку "Дважды два — четыре" и выполнить несложные упражнения для снятия напряжения. Самостоятельная работа учеников по составлению столбика таблицы в специальной "Тетради для самостоятельных работ" Эта тетрадь играет очень важную роль в системе упражнений по запоминанию таблицы умножения, так как после понимания и коллективного анализа примеров каждому ребенку необходимо самостоятельно осмыслить получившийся столбик таблицы и воспроизвести его в тетради.

Этим достигается многократность повторений рассмотренных случаев умножения.

Приколы - картинки, видео приколы, смешные истории и анекдоты

Кроме органов слуха, зрения, речи, к процессу восприятия нового учебного материала подключается моторика. Первый лист "Тетради для самостоятельных работ" заполнен при изучении умножения числа 1. Он переворачивается, и начинается подготовка второго листа. Алгоритм подготовки листов 2—10 к работе следующий: Таким образом, каждый последующий лист "Тетради для самостоятельных работ" на 2 клетки шире предыдущего и на 1 клетку длиннее.

Учитель показывает на доске образец записи столбика примеров для числа 2. Таким образом, записывается 10 примеров рис. Они создают предметную рисунки слив и знаковую столбик примеров модель умножения числа 2. Работа с демонстрационным пособием "Город умножения". Далее учитель предлагает совершить путешествие по "Городу умножения".

знакомство с умножением картинки

С этим пособием дети знакомятся при изучении умножения числа 1. Учитель может подойти к этому творчески, например рассказать сказку. Таблица во всем помогала им: Жизнь становилась проще, что было не по душе Злому Волшебнику. Долго он думал, как навредить людям, и наконец, придумал: Пусть попробуют без нее обойтись". Нагнал Злой Волшебник грозовые тучи, засверкали молнии, хлынул зловещий дождь и смыл все таблицы умножения из учебников, тетрадей и из памяти людей.

Остановились стройки, потому что инженеры не могли правильно посчитать, сколько строительных материалов необходимо использовать для строительства, в магазинах образовались огромные очереди, потому что кассиры не могли отпустить покупателям товары, испортились компьютеры, ученики не могли решить примеры и задачи и. Обрадовался Злой Волшебник и, довольный, улетел в дальние края.

Но вскоре дождь закончился. Небо посветлело, вдали возник необыкновенный город с красивым дворцом, а над ним — радуга. Из дворца вышла Фея со своими пажами и сказала: Ищите свою таблицу умножения! Умножение числа 2 представлено в пособии в виде двухэтажного красного "домика", который является его графической и цветовой моделью. Учитель обводит указкой 2 клетки, а дети хором называют пример: Учитель говорит, что произведение 2 "живет" во второй "квартире".

Дети видят во второй клеточке точку, а сверху цифру 2. Учитель обводит 4 клетки 2 темно-красные и 2 светло-красные. Строительство "домика" выполняется в "Тетради для самостоятельных работ". На первых порах умножение чисел 1, 2, 3 работа ведется под руководством учителя — он записывает часть примеров и рисует "домик" на доске, потом ученики делают все самостоятельно.

знакомство с умножением картинки

Отступив вниз от последнего примера 3 клетки, учащиеся рисуют "домик". Высота его зависит от умножаемого числа: Над "домиком" пишут маленькие цифры для ориентации по вертикали "по подъездам". Дети отсчитывают 2 клетки, обводя их по воздуху, диктуют себе первый пример по 2 взять 1 раз и записывают ответ в клетку под цифрой 2 на первом сверху этаже "домика". Затем отсчитывают еще 2 клетки, обводя их по воздуху, диктуют себе следующий пример по 2 взять 2 раза и записывают ответ в четвертой клетке под цифрой 4.

Этажи в "домике" растут сверху вниз, как в подземном царстве. Цель выполняемой работы — привязать произведения к их месту расположения в натуральном ряду чисел. Игра "Школа" Игра демонстрируется при изучении умножения числа 1. Учитель вызывает к доске ученика, который будет выступать в роли учителя.

Учитель выступает в роли ученика. Сейчас вы будете играть в "Школу". Ученики, сидящие на рядах слева, будут "учителями", а справа — "учениками". Работают дети по тетрадям "учеников". Можно подсказать "учителям", что сначала лучше показать пример полегче, затем — более трудный. После вступительных комментариев учитель дает звонок на урок звонит колокольчикомкоторый продолжается 1—2 минуты, и звонок с урока.

Далее анализируются итоги проведенного урока. Обычно все поднимают руки. Можно похвалить их за отличную работу. Как вы им помогли? Справятся ли теперь ребята с этими примерами?

знакомство с умножением картинки

Созданная игровая ситуация способствует раннему выявлению ошибок, не дает им укрепиться в памяти детей. Повышается ответственность и "учителей", и "учеников" за качество учебы, вырабатывается желание помочь товарищу, воспитывается доброжелательное отношение детей друг к другу. Затем "учителя" и "ученики" меняются ролями, и начинается новый "урок". Таким образом, все ребята проверяют друг друга, то есть выполняется взаимопроверка. Кроме этого, организуется самопроверка полученных знаний. От части листа, отрезанного учащимися по длине тетради, отрезают полоску шириной 3 клетки и сгибают ее пополам.

Эта полоска используется для проверки результатов умножения числа 2 по столбику примеров, записанному в "Тетради для самостоятельных работ". Затем открываются ответы, спрятанные после линии сгиба в тетрадях, и сверяются с числами на полоске.

знакомство с умножением картинки

Если вы допустили ошибку, переверните полоску бумаги и еще раз решите все примеры.